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2026年4月3日，“清明节的铭记——缅怀英烈志奋进‘十五五’”主题教育系列活动启动仪式在中国人民抗日战争纪念馆举行。这是社会各界代表向抗战英烈献花。新华社记者 张晨霖 摄新华社北京6月9日电 题：抗战胜利：中国共产党发挥中流砥柱作用新华社记者齐琪卢沟桥畔，宛平城内，中国人民抗日战争纪念馆游人如织。1525张照片、3237件文物……前来观展的人们驻足凝望，感悟“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”的历史回响。四万万中国人民、14年浴血奋战、5098天不屈抗争……家国危亡之时，谁能砥柱中流？习近平总书记深刻指出：“中国共产党人勇敢战斗在抗日战争最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望，成为全民族抗战的中流砥柱！”回望烽火岁月，那段山河不屈、浴血抗争的记忆刻骨铭心。1931年，震惊中外的九一八事变爆发，至1932年2月，辽宁、吉林、黑龙江三省沦为日本的占领地，东北三千万同胞陷入日寇铁蹄之下。在民族危亡的历史关头，中国共产党率先高举武装抗日旗帜。中共中央和中华苏维埃共和国临时中央政府多次发表宣言、作出决议，号召工农红军和被压迫民众以民族革命战争驱逐日本帝国主义出中国。1937年7月7日，日本发动全面侵华战争，中华民族到了最危险的时刻。“平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”就在七七事变的第二天，中共中央发出通电，号召“全中国同胞，政府，与军队，团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！”毛泽东同志写下《论持久战》，系统阐明党的抗日持久战战略总方针，是中国共产党领导抗日战争的纲领性文献；平型关大捷打破了侵华日军“不可战胜”的神话，百团大战彰显中国共产党和中国人民抗战的意志和力量；广泛开展伏击战、地雷战、地道战等游击战的战术战法，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海之中……参观者来到中国人民抗日战争纪念馆参观（2025年7月8日摄）。新华社记者 鞠焕宗 摄抗战时期，中国共产党高举抗日民族统一战线旗帜，坚持动员人民、依靠人民，提出和实施持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术，以卓越的政治领导力和正确的战略策略，指引中国抗战的前进方向。在世界反法西斯战争中，中国人民抗日战争开展时间最早、持续时间最长。中国共产党多次呼吁世界上一切爱好和平民主的力量联合起来共同抵抗法西斯侵略，为世界反法西斯战争胜利作出重大贡献。冲破沉沉黑夜，终将迎来光明。“日本投降矣！”1945年8月15日《大公报》头版，五个超大号铅字力透纸背。9月3日，毛泽东同志笔力遒劲的题词刊登在《新华日报》醒目位置上：“庆祝抗日胜利，中华民族解放万岁！”“今朝四海同声，欢呼抗战功成。”在延安，人们如潮水般涌动，无数支火把照亮了宝塔山、映红了延河水。在重庆，街巷的爆竹声、锣鼓声、欢呼声此起彼伏。在台湾，同胞们张灯结彩、祭告祖先，积压在心头的屈辱一扫而空……铭记伟大历史胜利，凝聚正义和平力量。2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京隆重举行。大会上，习近平总书记在天安门城楼发表重要讲话指出：“在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。”铁流滚滚、战鹰呼啸、旌旗猎猎，7架表演机在空中划出14道彩烟，象征着14亿多中国人民在和平的天空下，奋进充满光荣与梦想的新征程。征途漫漫，未有穷期。回望历史的跨越、时代的变迁，答案无比清晰：只有中国共产党，才能带领人民站起来、富起来、强起来，开辟从“落后时代”到“赶上时代”再到“引领时代”的壮阔征程。正如习近平总书记的庄严宣示：中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！

学生的成长不只是分数的提升，更是心智的成熟。情绪稳定，不是没有情绪，而是会管理情绪。它能让学习更高效，身心更健康，人生走得更稳更远。如今，家长对焦虑、抑郁等学生常见情绪问题已不陌生，也能意识到孩子成绩异常下滑、厌学可能是情绪出了问题。但学生的异常情绪还有一些更早出现、更隐蔽的信号，容易被当成性格问题或青春期叛逆，从而错过最佳干预时机。1、睡觉、吃饭的节奏突然乱了。孩子情绪出问题时，身体往往比心理先报警。失眠、早醒、嗜睡，或者突然出现食欲下降、暴饮暴食，这些生物节律紊乱的表现，可能比不良情绪来得更早。2、对什么都提不起劲儿。通常情况下，孩子感到不开心时，打一会儿游戏、吃顿美食就能缓解。但如果孩子表现为丧失快乐的能力，对之前的兴趣爱好都不感兴趣，甚至觉得和朋友聊天也很没意思，就可能是大脑里感受快乐的“开关”出了问题。3、“变脸”比翻书还快。孩子有情绪起伏很正常，但这种情绪起伏通常有原因、有缓冲、能恢复。需要警惕的异常情况，不是孩子脾气大，而是孩子的情绪变化快、起伏大，比如，情绪毫无征兆地切换、短时间内多次大起大落、持续多日的过山车式波动。这样的情绪起伏超出了青春期叛逆的表现，很可能是孩子的情绪调节系统出了问题。4、突然躲着所有人。很多家长分不清孩子的内向和社交退缩。内向的孩子独处时是给自己的内心充电，有让自己舒服的节奏和稳定的社交圈。而社交退缩呈现断崖式的特点，比如，孩子原本能正常社交，却突然删除好友、退出网络群聊、拒绝出门。另外，有些孩子内心过度敏感，总觉得别人在议论自己、针对自己。这往往不是性格问题，可能是焦虑、抑郁或其他心理问题的早期信号。5、查不出原因的身体不适。很多孩子不会说“我抑郁了”，只会说“我胃疼”“我头痛”“我喘不上气”。这些症状会反复发作，一到开学或考试期间还会加重，但在医院却查不出问题。这不是孩子在装病，是他的身体在替情绪表达。当孩子出现情绪问题时，一些家长往往会花费大量时间去分辨孩子是焦虑还是抑郁，然后搜寻应对之法。他们要么把应对重度抑郁的方法用在了普通情绪波动上，要么适得其反，将“接纳包容”孩子的异常行为，变成对孩子的纵容，导致孩子越闹越凶。实际上，家长首先应该了解孩子情绪异常的危险等级，然后再有针对性地应对。一级：情绪波动，功能完好。孩子的表现：发脾气、烦躁、焦虑，但能和平常一样吃饭、睡觉，积极上学，和朋友一起活动，做自己喜欢的事。家长该做的：陪伴、不添乱、不激惹、不否定，相信孩子有自我调节的能力，给予理解、接纳与支持。二级：情绪持续，功能受损。孩子的表现：情绪已经影响正常上学、吃饭、睡眠，但无安全风险。家长该做的：保证孩子规律的饮食和睡眠，减少刺激源，进行不加评判、平等客观的闲聊，寻找孩子异常行为表现背后的可能诱因，判断其是否需要专业帮助。三级：功能受损严重，有安全风险。孩子的表现：不上学、吃不下饭、睡不着觉，存在自伤、自杀、冲动伤人等念头或行为。家长该做的：立即带孩子就医，这时家长对孩子的任何包容、放任，都是在耽误治疗。门诊中，有很多家长提出疑问：“网上很多人都说孩子出现情绪问题，多是因为缺爱，家长要学会为孩子的情绪托底。可我都这么包容了，为什么他却变本加厉，甚至动手打人?”答案很简单：家长把“包容情绪”和“纵容行为”搞混了。比如，孩子发脾气时，家长说“我知道你很生气，我理解”，这是“包容情绪”；而如果孩子通过砸东西发泄情绪，家长说“他心情不好，让他砸吧，砸了就好了”，这就是纵容行为。现在，我们常说的接纳孩子的情绪，被很多人误解成了“无条件纵容”，结果导致孩子认为“我的行为越失控，就越能得到关注和让步”。情绪无对错，行为有边界。家长要允许孩子有好情绪和坏情绪，给孩子一定的时间和空间，帮助他学会调节自己的不良情绪。其中有一条底线：不伤害自己、不伤害别人、不虐待动物、 不破坏公共财物。孩子的行为越线了，就要承担后果，要让孩子明白：“我接纳你，但有些事你不能做。”真正的情绪稳定，不是没有情绪，而是情绪来了，你知道怎么和情绪相处，既不过度压抑情绪，也不随意发泄不满。你可以哭、可以生气、可以崩溃，不必像机器人一样24小时情绪毫无波澜。告诉孩子，你需要做的是这四件事。识别情绪：知道自己在经历什么，不仅是身体难受，还有焦虑或愤怒等情绪。允许情绪：告诉自己遇到这样的事情、有这样的情绪，是应该的、正常的。表达情绪：用不伤害自己、不伤害别人的方式宣泄出来，比如说出来、写出来、哭出来等。放下情绪：处理完了情绪，告诉自己：“这件事过去了，我能恢复、能应对，可以继续前进。”告诉孩子，与其追求情绪稳定，不如追求情绪自由。你要允许自己有各种情绪，也要相信自己有能力接住它们。只要在合适的范围内，每一种情绪都有它存在的意义：焦虑是在提醒你重视当下，愤怒是在告诉你边界被触碰，悲伤是在帮你完成告别。体验它们、理解它们、接纳它们，才是真正的成长。