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一次历史性访问，巩固传承传统友谊，也引领开启崭新篇章。6 月 8 日至 9 日，中共中央总书记、中华人民共和国主席习近平对朝鲜进行国事访问。这是习近平总书记时隔 7 年再次对朝鲜进行国事访问，也是今年首次出访。两天时间里，从盛大欢迎仪式，到参谒中朝友谊塔，再到机场热烈送行，" 最隆重、最热烈的欢迎 "，款待 " 最尊贵的客人 "。共话传统友谊、共商发展大计，两党两国最高领导人从战略高度把握中朝关系，为中朝传统友谊注入新的时代内涵和强劲动力。如何把握这份新的时代内涵，怎样续写中朝传统友谊崭新篇章？从 " 新的历史起点 " 去端详。今年是中朝建交 77 周年，也是《中朝友好合作互助条约》签订 65 周年。回望中朝关系的发展历程，习近平总书记深刻指出：" 中朝传统友谊植根于双方共同的理想信念和奋斗目标，有深厚历史积淀、坚实政治基础、牢固情感纽带，世代友好、命运与共、守望相助始终是中朝关系的鲜明特征。"其中，有一份深厚情谊。习近平总书记此访期间，金正恩总书记亲赴机场迎接，在金日成广场举行盛大欢迎仪式，并全程陪同习近平总书记在朝鲜的访问活动。习近平总书记所到之处，成群结队的欢迎群众鼓掌欢呼，路上的民众也停住脚步，向经过的车队自发挥手致意。高规格的礼遇，彰显朝鲜人民对中国人民的真挚情谊，以及中朝传统友谊的深厚底蕴和坚实根基。朝鲜《劳动新闻》发表社论：" 今天，基于两党两国最高领导人深厚的亲密关系，朝中友谊正升华到新的更高阶段。"其中，有一份历史记忆。时隔 7 年，习近平总书记再次参谒中朝友谊塔。重温那段历史，习近平总书记和金正恩总书记一致认为，" 上世纪 50 年代中朝共同战斗的岁月是双方永恒的历史记忆 "，" 让伟大的抗美援朝精神发扬光大，让伟大的中朝传统友谊世代传承 "。薪火相传，历久弥坚。习近平总书记在同金正恩总书记会谈时坚定指出：" 无论国际形势如何变化，中国党和政府高度重视中朝传统友好的坚定立场不会改变，对金正恩总书记同志领导朝鲜社会主义事业的坚定支持不会改变，维护中朝双方共同利益和良好战略环境的坚定决心不会改变。" 金正恩总书记表示，" 我们会一如既往将发展朝中关系作为国家最重大的第一战略事业 "。从 " 新的发展机遇 " 去把握。中朝友好关系，有鲜血凝成的传统友谊，也有各领域交流合作的时代新篇。今年以来，中朝国际旅客列车双向开行、一季度两国贸易额同比增长 14.3%、新一拨中国留学生抵达平壤开启留学生活 …… 互联互通、经贸交往、人文交流，桩桩件件，滋养着中朝友谊之树茁壮成长。合作，在当下也在未来。中国实现 " 十五五 " 良好开局，正在奋力开创中国式现代化建设新局面。朝鲜劳动党胜利召开第九次代表大会，开启社会主义全面发展新时期。面向未来，习近平总书记就发展中朝关系提出 4 点意见：坚持以高层交往为引领，夯实政治互信根基；坚持以为民造福为目标，提升务实合作水平；坚持以友谊传承为动力，拉紧民心相通纽带；坚持以公平正义为理念，丰富战略协作内涵。有高屋建瓴的擘画，也有务实具体的举措：" 扩大经贸、农业、建筑、科技、医疗卫生等务实合作 "" 扩大人员往来 "" 加强教育、文艺、旅游、体育、媒体、青年、地方、友城等交流合作 "…… 深化各领域务实合作与友好交流，为中朝两国社会主义事业注入新动力。把握机遇，乘势而上。" 中朝双方相互理解更加深刻全面，未来发展方向更加明确清晰。"从 " 新的时代使命 " 去谋划。面对加速演进的世界百年变局和变乱交织的国际形势，" 最高领导人战略引领是中朝关系的最大优势 "。战略，事关全局、长远和大势。此行在朝鲜媒体发表的署名文章中，习近平总书记指出，" 高水平战略协作是中朝关系的时代内涵 "" 从战略高度把握中朝关系，推动中朝关系与时俱进、得到更大发展 "。何谓战略高度？放眼时代潮流和历史大势，" 共同走好和平发展、合作共赢的人间正道 "；立足双边、面向世界，" 促进地区长治久安、世界和平稳定是两党两国和两国人民的共同追求 "。登高望远。习近平总书记在同金正恩总书记会谈时强调，" 从两党两国关系发展历程中汲取智慧，在人类历史发展大势中把握机遇，为中朝传统友谊注入新的时代内涵和强劲动力，开辟两国社会主义事业和地区和平与发展更加美好的前景 "。岁月共磨砺，烈火见真金。中朝传统友谊之树，历经风云变幻、岁月洗礼，更加根深叶茂，生机勃勃。

本文来自微信公众号：  网易数读  ，作者：网易数读当老师，可能是中国家长给孩子规划职业时最顺理成章的答案，稳定体面名声好，还有寒暑假带编制。搁相亲市场，比学历都好使。可如人饮水冷暖自知，这份工谁做谁知道。备课、讲课、批改作业就已经累得够呛，当上班主任后，白天跟学生斗智斗勇，晚上在家长群里来回周旋，稍不留神就可能被投诉。好不容易熬到月底，一看工资条，差点 " 圆寂 "。忙是真的忙，挣得也真没想象中那么多。即便如此，当老师仍是很多人削尖脑袋也想端上的 " 铁饭碗 "。只是现在，想端上这碗饭，越来越难了。 幼教退潮，小学老师也顶不住了 最先感受到寒意的，是幼儿园老师。如今的幼师，个个能唱能跳堪比爱豆，琴棋书画样样精通。白天陪孩子唱歌跳舞，做手工讲故事；放学后还要拍视频，写小朋友成长记录，回家长消息 ……面对哭闹打滚的 " 小魔丸 "，她们有时比家长更有办法。可再厉害的老师，面对人员缩减的现实也无可奈何。教育部数据显示，2022 年，全国学前教育专任教师数量攀升至历史高峰，随后短短两年，就从 324.4 万人减少到 2024 年的 283.2 万人，超 40 万名幼师离开岗位 [ 1 ] 。这股退潮几乎席卷全国，只剩下西藏和宁夏的幼教人数仍在增长，其余地区全部在下滑。其中，湖南、山东、江西是幼师减少比例最高的三个省，降幅均超过 19%。不过论绝对人数，山东、河南、广东这几个幼教规模居前的人口大省，才是流失最严重的省份。如果说幼儿园是最先被推倒的第一张多米诺骨牌，那么下一步就该轮到小学了。过去不少人说，当小学老师肯定比去幼儿园稳当，毕竟孩子再少，也总得上小学，但也很快就被现实打脸。2024 年，全国小学专任教师数量多年来首次下降，较上年减少 6.6 万人 [ 1 ] 。截至 2024 年，全国已有 17 个省级行政区的小学教师数量减少，其中以黑龙江、新疆、吉林的降幅最为明显。如果查阅地方统计年鉴，还会发现东北的教师减员甚至已经持续了 20 多年，黑龙江和吉林的小学教师人数，早从 1998 年和 2000 年就已经开始减少 [ 2 ] [ 3 ] 。当然，仍有 14 个地区的小学教师人数在激流勇进。但这可能是因为教育系统的调整要比人口变化慢半拍，从编制核定到招聘入职，再到教师流动，都需要时间完成 [ 4 ] 。所以，一些地方的教师规模看似还在扩张，实际上只是生源变化尚未完全传导到招聘端。相比教师人数的变化，学校的减少其实来得更早，也更容易被普通人察觉。很多人回老家时会发现，村里的幼儿园挂着招牌，却早已没有孩子上课。又或者曾经热闹的小学不见了，校门锁着，操场长草。的确，全国小学数量从 2021 年开始持续下降，到 2024 年已经减少 2.16 万所。幼儿园则在 2021 年达到峰值后快速回落，消失数量更多 [ 5 ] 。 学校生源，正在减少 老师从学校里消失，说到底还是因为孩子少了。过去很长一段时间，中国教育系统面对的都是学生不断增加的问题。学校扩建，教师扩招，增加班级，都是为了容纳越来越多的孩子。但随着出生人口下降，这种变化正沿着年龄链条逐渐向上传导。2024 年发表在《人口学刊》上的一项研究，预测未来全国各教育阶段的在校生规模，都将在经历短暂上升后，迎来一个持续下降的阶段 [ 6 ] 。具体来说，小学、初中、高中和高等教育的专任教师数，预计分别在 2024 年、2031 年、2035 年和 2037 年前后开始出现过剩 [ 6 ] 。目前最明显的变化，已经出现在幼儿园。二孩政策带来的短暂出生高峰过去后，各地幼儿园入园人数普遍回落。2020-2024 年间，山东、黑龙江、江西等地入园儿童数量减少超 50%，相当于入园儿童规模缩水一半多。小学这边也是书声渐稀人渐少。尽管 2025 年全国仍有超一亿在校小学生，但招生人数已经从 2024 年开始连续两年减少 [ 7 ] [ 8 ] 。细看各地小学在校生情况，拿 2024 年对比 2022 年，黑龙江、江西、新疆等地降幅最为突出，黑龙江更是两年间减少近一成，排在第一。绝对数量上，河南则减少了超 71 万在校小学生，全国最多。不过，这种 " 跌跌不休 " 并没有在全国同步发生。北京、上海、广东、浙江等人口持续流入的地区，小学在校生规模仍保持增长。大量随迁子女跟随父母进入当地城市生活，一定程度上抵消了出生人口下降带来的影响。山东的情况则有所不同，受二孩政策影响，山东的人口出生率在 2016 年和 2017 年连续位居全国第一 [ 9 ] [ 10 ] 。这批 " 二孩宝宝 " 进入小学后，便有了一轮明显的在校生增长。2024 年，山东在校小学生达到 816.78 万人，比 2022 年增加 56.16 万人，位居全国前列 [ 11 ] [ 12 ] 。当东部地区操心如何鸡娃上好学校时，西部地区还在努力让无学可上的孩子有着落。西藏就是个特例。当地的九年义务教育巩固率，在 2022 年才首次达到 97% 以上，并仍在持续提升 [ 13 ] 。越来越多完成义务教育的适龄儿童，使得当地在校生规模保持增长。而在大多数省份，随着生源不断减少，那些招不到人的学校，只能走向撤并。有编制的公办教师，运气好的能调去周边学校，或者转做后勤和管理。但那些没有编制的代课和临聘教师，学校关门那天，往往也是他们最后一次站上讲台。 师范生，仍在 " 批量出厂 " 教室少了往日嬉戏吵闹的光景，校门口和操场也变得愈发空旷，可令人惊讶的是高校师范院系却一年比一年热闹。2019-2023 年，全国本科师范生招生数从 42.88 万人增至 59.23 万人，五年涨了 38.16%。同期，也可能是教师预备役的教育学本科生、研究生，招生人数也都分别增加了 3.48 万人和 2.16 万人。尽管一些头部高校有所警觉，采取了比较审慎的对策，像华东师范大学，在 2025 年就停招了学前教育本科专业的公费师范生 [ 14 ] 。但更多高校仍延续着过去十多年的培养规模，师范教育扩招的惯性并未轻易停下。于是矛盾的一幕出现了，一边是部分学校因招不到学生而撤并，另一边却是越来越多师范毕业生走出校门，发现找不到一张留给自己的讲台。就连长期承担补充基层教师任务的 " 特岗计划 "，招聘规模也明显缩小。从 2020 年的 10.5 万人下降到 2025 年的 2.1 万人 [ 15 ] [ 16 ] 。当岗位变少，竞争自然越来越激烈。曾几何时，不少地方的学校招聘，本科毕业已经足够有优势。但如今很多热门地区的教师岗位，硕士乃至博士学历都逐渐成为标配。从教育部发布的数据也可见一斑，2021 年至 2024 年，全国学前教育专任教师中，本科及研究生学历占比从 29.07% 提高到 43.02%；小学教师则从 70.31% 提高到 81.35%，专科及以下学历的老师正在被加速替代。对学校来说，这当然意味着教师整体学历水平不断提高。但对许多师范毕业生来说，却意味着另一种压力。同样是一张教师资格证，同样经历实习试讲和备考，能否进入学校，愈发取决于学历、学校层次以及招聘名额。不少人考完教资考教招，还得继续再考研，最后仍要考编，一张通往讲台的门票，被一层层筛选不断抬高门槛。也有人把希望寄托于 " 小班化教学 "，如果每个班的学生人数变少，理论上就需要更多教师，部分岗位压力也能得到缓解。的确，在最新的《教育强国建设规划纲要（2024－2035 年）》里，也提到要推动义务教育优质均衡发展，有序推进小班化教学 [ 17 ] 。可现实情况没有那么简单。小班化不只是把一个 50 人的班拆成两个 25 人的班。教室要增加，设备要增加，后勤和管理人员也要增加，每个学生对应的教育成本都会明显提高，可想而知绝非易事。所以在可以预见的未来，教师都很难再回到那个读师范就不愁工作的时代。他们学的是如何教育下一代，却不得不先面对属于自己的那堂现实第一课。参考文献 [ 1 ] 国家统计局 . ( 2026 ) . 各级各类学校专任教师数 .Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData. [ 2 ] 黑龙江省统计局 ,& 国家统计局黑龙江调查总队 . ( 2025 ) . 黑龙江统计年鉴 . 中国统计出版社 . [ 3 ] 吉林省统计局 ,& 国家统计局吉林调查总队 . ( 2025 ) . 吉林统计年鉴 . 中国统计出版社 . [ 4 ] 王金涛 . ( 2025 ) . 同人口变化相协调的教师资源配置机制：现实挑战与构建路径 . 中国教育学刊 , ( 11 ) ,36-43. [ 5 ] 国家统计局 . ( 2026 ) . 各级各类学校数 .Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData. [ 6 ] 陶涛 , 李经 ,& 金光照 . ( 2024 ) . 人口负增长时代教育资源的供需匹配研究 . 人口学刊 ,46 ( 05 ) ,1-16. [ 7 ] 国家统计局 . ( 2026 ) . 各级各类学校在校生数 .Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData. [ 8 ] 国家统计局 . ( 2026 ) . 各级各类学校招生数 .Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData. [ 9 ] 国家统计局 . ( 2017 ) . 中国统计年鉴 . 中国统计出版社 . [ 10 ] 国家统计局 . ( 2018 ) . 中国统计年鉴 . 中国统计出版社 . [ 11 ] 中华人民共和国教育部 . ( 2023 ) . 小学教育学生数 ( 总计 ) .Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2022/gedi/202401/t20240111_1099711.html. [ 12 ] 中华人民共和国教育部 . ( 2025 ) . 小学教育学生数 .Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2024/gedi/202603/t20260319_1431418.html. [ 13 ] 西藏自治区教育厅 . ( 2023 ) .2022 年西藏教育事业发展统计公报 .Retrieved 4 June 2026 from http://edu.xizang.gov.cn/8/308/index.html. [ 14 ] 邹佳雯 . ( 2026 ) . 华东师大停招学前本科？校方：本科专业正常招生，仅停招公费师范生 . 澎湃新闻 .Retrieved 4 June 2026 from https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_32755067. [ 15 ] 教育部办公厅 ,& 财政部办公厅 . ( 2020 ) . 教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2020 年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知 ( 教师厅〔2020〕2 号 ) . 中华人民共和国教育部 .Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/202005/t20200511_452739.html. [ 16 ] 教育部办公厅 ,& 财政部办公厅 . ( 2025 ) . 教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2025 年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知 ( 教师厅〔2025〕1 号 ) . 中华人民共和国教育部 .Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/202505/t20250523_1191696.html. [ 17 ] 教育部 . ( 2025 ) . 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024 — 2035 年）》.Retrieved 10 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202501/t20250119_1176193.html.